Vedo con le mani
La nostra società è solita a pensare a modalità di rappresentazione grafica della realtà che ci circonda, dimenticando che fin dall’antichità sono state anche utilizzate tecniche come il basso e l’altorilievo, che hanno la caratteristica di essere percepibili al tatto oltre che alla vista.
Obiettivo del percorso è di far conoscere ai ragazzi tali tecniche e le loro metodologie di realizzazione, sviluppando anche una sensibilità nei confronti delle persone con disabilità visiva che maggiormente usufruiscono del disegno in rilievo.
Il progetto comprende n. 20 ore ripartite, e con i contenuti di massima, come qui sotto descritto; ciascuna parte è importante sia suddivisa in uno o più incontri della durata minima di 2 h. secondo le esigenze derivanti dall’orario scolastico delle singole classi.
Incontro preliminare (h.2): da effettuarsi con le insegnanti, ha carattere organizzativo per la realizzazione del progetto, attraverso una migliore esplicitazione dei contenuti e strutturazione del percorso nei dettagli secondo le caratteristiche della classe alla quale si rivolge. Inoltre si potranno in quella sede esplicare le principali regole del disegno in rilievo in modo da scegliere un percorso che maggiormente si concordi con il programma curricolare.
Parte teorica (h.4): presentazione alla classe de “Il disegno in rilievo”: che cos’è, a cosa serve, le principali regole, le tecniche di stampa. Come poter realizzare un disegno in rilievo con strumenti semplici. Studio dei materiali e programmazione del lavoro pratico.
Parte pratica (h.13): realizzazione di tavole in rilievo con uso di materiali poveri (materiali di uso quotidiano, creta, argilla…) eventualmente rilegabili per la formazione di un libro tattile. La tipologia, e il tema di lavoro proposto sarà differente a seconda dell’età e degli interessi dei partecipanti (potrà ad esempio essere il racconto di una breve favola, la riproduzione di monumenti, la trattazione di un tema collegato al programma didattico…).
Incontro di verifica (h.1): si concorderà con gli insegnanti sia in relazione all’età che alle caratteristiche della classe, la modalità di verifica e il livello di coinvolgimento degli allievi nella medesima.
